本篇文章给大家谈谈改编短篇寓言故事作文，以及改编寓言故事蚊子和狮子对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。

本文目录

1. 老故事新编作文5篇
2. 50字左右的简短小故事
3. 寓言短篇小说文学评论怎么写

一、老故事新编作文5篇

1、?故事新编》是鲁迅先生以远古神话和历史传说为题材而写就的短篇小说集，包括他在不同时期所写的8篇作品。这八篇小说分别是：《补天》、《奔月》、《理水》、《采薇》、《铸剑》、《出关》、《非攻》、《起死》。外加一篇《序言》。此书主要以神话为题材，故事有趣，想像丰富。

2、?故事新编》是鲁迅先生的最后的创新之作，里面8篇有5篇写于鲁迅生命的最后时期。面临死亡的威胁，出于内外交困、身心交瘁之中，《故事新编》整体的风格却显示出前所未有的从容、充裕、幽默和洒脱。尽管骨子里依旧藏着鲁迅固有的悲凉，却出之以诙谐的“游戏笔墨”，这标明鲁迅的思想与艺术都达到了一个新的环境，具有某种超前性。在它的很多篇中，都可以发现或隐或现、或浓或淡的存在着“庄严”与“荒诞”两种色彩和语调，互相补充、渗透和消解。

3、鲁迅曾说，《故事新编》里的全部作品“是神话，传说及史实的演义”。其中，《补天》洋溢着赞美，亢奋，欣喜的调子，其画面瑰丽而壮美，结构宏大。虽然女娲补天源于古籍，但在此的描绘中多了些许浪漫主义氛围，创造了十分奇异动人的艺术画面。而《奔月》《铸剑》虽然也富有浪漫主义色彩但同时也有着压抑的沉重感。《铸剑》中关于眉间尺以头与剑托付黑色人报仇的情景，以及黑色人混入皇宫，施展计策的描写，虽然不符合现实的逻辑，但也正因为这样获得了令人讶异的感染力，加强了浪漫主义色彩，却又不缺乏沉重感。

4、比起《补天》、《奔月》、《铸剑》来，鲁迅后期所写的《理水》等5篇历史小说，从总体上说浪漫主义色彩稍有减弱。这主要表现在故事本身的奇幻性不如前期的3篇。但是，在别的方面，主要是在穿插现代生活细节方面，却又增强了浪漫主义气息。《理水》、《非攻》、《出关》、《采薇》里有现实中资产阶级学者等类人物的影子，有现代生活的某些片断。如《理水》对大员、学者们进行了古今杂揉的描写，“文化山”使读者想到了现实中所谓的“文化城”，而“好杜有图”等外语词汇的出现，在幽默中隐然指向了半封建半殖民地旧中国的洋奴;《非攻》中写墨子在宋国遇见“募捐救国队”，这实际上是对30年代国民党反动政府在日寇侵略面前用“救国”名义强行募捐这种欺骗、掠夺行径的影射。此类例子，在《故事新编》里除了《铸剑》，其它各篇均有。而《起死》，由于题材采自《庄子》中的寓言故事，本身就带有奇异性，经改编之后它的浪漫主义色彩愈益加浓，更见妙趣。这篇小说中，亦有“自杀是弱者的行为”这样的“油滑”之处。相对而言，后期的几篇中“油滑”之处较多。鲁迅将他在历史小说中采用的这种穿插现代生活细节的写法，称之为“油滑”。他自谓在《补天》中写了一个“古衣冠的小丈夫”，“是从认真陷入油滑的开端。油滑是创作的大敌，我对于自己很不满。”但后来各篇“仍不免有油滑之处，过了13年，依然并无长进。”这就表明，在历史小说的创作中，鲁迅对自己“油滑”的写法，既有不满的一面，又有有意无意继续为之的一面。

5、一直运用了“油滑”的写法，正说明这一写法在鲁迅的创作心理中有内在的根据，成了他创作心理整体结构中一个不可忽视的侧面。从大的方面讲，从问题的实质讲，这与鲁迅杂文中的讽刺艺术，包括某些被批判人物的内心独白(出以虚拟)，漫画化的人物速写片断(主要以人物的语言表现)等是相通的。在这一点上，鲁迅的杂文与历史小说，在创作心理上有着某些相同的依据：主体有一种内在的情感与意志张力，这种张力促使作家采用漫画化的手法，表现被批判对象滑稽可笑的面目，以达到强烈的讽刺、批判现实的目的。以神话、传说和历史为题材的《故事新编》，在这方面得到了强化和突出的表现，这可以看作一旦离开现实题材时，主体的创作心理中一直居于次要地位和潜伏状态的浪漫主义才情被有力地激扬了起来。其实，不论《故事新编》中穿插现代生活细节的具体联想形式是哪种，它们都一无例外地是主体在长期的思维与写作中建立了将历史与现实紧密地联系在一起的动力定型的表现。我们认为，这是鲁迅《故事新编》“油滑”问题在创作心理上的奥妙所在!将古今杂揉在一起，正是

6、鲁迅思维的宏观性与清醒的现实战斗精神的体现，又是鲁迅创作心理结构的一个重要侧面，或称之为鲁迅创作心理深层的动力定型。

7、实际上，不仅《故事新编》贯穿着浪漫主义线索，而且鲁迅的整个文学生涯，都贯穿着一条浪漫主久线索，只是它起伏变化，行迹不定而已。

8、通过此书，对于鲁迅或多或少有了更多的认识，或许浅显，但却受益匪浅。

9、自从乌龟和兔子比赛后，兔子因为在树下睡了一觉，便输给了乌龟，兔子一直耿耿于怀，一直在找一个机会再次和乌龟赛跑。

10、又是一天，兔子又正好遇上了乌龟，兔子对乌龟说：“上次是我一不小心在树底下睡觉了，这次，我还要和你再比一次跑步!”

11、乌龟听了忙说：“好吧!这次，我也要拿出点实力了!”

12、他们俩说的话正好被在一旁听到的乌鸦听到了，乌鸦就开始传播这个传闻，“乌龟和兔子又要开始比赛跑步了，明天一定要去看噢!”

13、这个声音传到了兔子一家的耳朵里，也传到了乌龟一家的耳朵里，更传到了整个森林里的动物们的耳朵里。

14、兔子的妈妈心想：这次比赛，我一定要让我家的兔子赢，我就那里弄些小石块，让乌龟爬不快。

15、乌龟的妈妈心想：这次比赛，我一定要让我家的乌龟赢，我就在那里弄些胡萝卜，让兔子先吃，让我家乌龟先跑到终点。

16、“呯”，他们俩开始跑了，果然，兔子领先了乌龟，乌龟脚碰到了石头，摔了一跤，滚呀滚呀，超过了兔子。兔子肚子饿了，吃了一些路边的胡萝卜，跑的速度更快了。“噢!”兔子和乌龟并列第一，他们俩高高兴兴地回家了。

17、从上次比赛兔子失败了之后，他吸取了教训，不再骄傲了。

18、又举行了一次运动会，很多动物都报名参加自己拿手的项目。青蛙参加跳远，河马参加拳击，大象参加举重。兔子和乌龟又再次报名参加赛跑。经过抽签决定，兔子和乌龟又是一组。

19、这一次比赛不仅加远了路程，还增加了难度，跑道路途中还有一条河和一座山。

20、激动人心的比赛开始了，只见乌龟用力的又慢吞吞地伸出他的头，迈着沉重的脚步，向终点一颠一颠地跑去，劲头十足。这边的兔子也不甘示弱，兔子一听到枪响，就像闪电一样冲了出去。他心里嘀咕着“这次我可不能睡觉了，决不能再骄傲轻敌了。”

21、毫无悬念，兔子一直遥遥领先。可是他跑着跑着跑到了一条河面前，他犯难了，“我是只兔子，不会游泳啊。怎么办?”他只好停了下来，等待看看有没有船只经过。

22、不知过了多久，乌龟一步一步地爬了过来，乌龟走到河边，望着这长长的河，看到不知所措的兔子，不假思索地对兔子说:“兔子呀，你坐我的背上，我驼你过去。”兔子感动地说:“太谢谢你了。”

23、别看乌龟在陆地上走的慢，可是它在河里游得可快了。不一会儿就到了对岸。他们手牵着手，一起向前继续跑着。

24、跑着跑着，他们跑到了那座高大的山下。这下乌龟犯了难，兔子说:“乌龟，这是我来帮你吧，来!你上我的背上。”说罢，兔子就把乌龟背在背上，往山上跑去兔子的速度非常快，如同脱缰的野马一般，他们很快就到达了山的对面。

25、过了山，他们又手牵手一起跑着，最终顺利地跑到终点，大家都为他们欢呼喝彩，狮子裁判宣布:“你们并列第一!你们是真正的胜利者，赢得了友谊。”

26、先来说这只向东走的小青蛙的经历吧！它向东走了很长一段路，来到了一座繁华的城市。在那，有它从没吃过的山珍海味，鳞次栉比的大厦，雄伟的建筑……只是那里的污染太严重了天空总是灰蒙蒙的，河水也被附近的工厂排出的工业废水染得五颜六色，好像一个巨大的调色盘，一次它还不慎掉进去，差点丢了小命。所以，它只在那座城市呆了半年就回到了井边。

27、而那只向西走的小青蛙经历了一个月的辛苦跋涉，来到了一座宁静的小村落，那里水草丰美，空气清新。虽然没有向东走的那只小青蛙所吃到的美味，可那里没有污染，天永远是蓝的。它还和那里的人类交上了朋友还帮他们捉害虫呢？

28、转眼间，一年过去了，向西走的那只小青蛙恋恋不舍地向人类告别，来到井边，看到了去了城市的那只青蛙。自从它掉入了被污染的水中后，皮肤竟慢慢变成了红色。它一见去了西边的小青蛙，就诉苦道：“城市污染太严重，我都变异了！”去了村庄的小青蛙听了，立即说：“我那里虽然没有你吃过的好东西，可是没有污染，我在那还安了家，你和我去那生活吧！”于是，它们一齐来到了那个宁静的小村庄。

29、从此以后，它们就一向生活在那小村庄里，再也没有踏进城市半步。

30、烈日炎炎的夏日，太阳火辣辣地炙烤着大地。动物王国里热闹非凡，一年一度的运动会就要开始了，大家欢呼雀跃，翘首以待。

31、自从乌龟赢得了冠军，大家就对他另眼相看，却冷落了兔子，兔子对此耿耿于怀。于是，兔子决定和乌龟再决高低，一雪往日耻辱，夺得桂冠。

32、比赛开始了，随着大象裁判的一声令下，兔子便像离弦的箭一样，奋力向前冲，正所谓“吃一堑长一智”，兔子已经吸取了上次的教训，他头也不回地冲向终点。而乌龟还是慢吞吞地爬着，不紧不慢。不一会儿的工夫，兔子遥遥领先，乌龟则被远远地甩在后面，完全不见他的踪影。兔子这才稍稍放松，坐在树下乘凉。正当他准备直奔终点时，耳朵边却响起一阵阵哭泣声，兔子有些犹豫：是继续比赛，还是去一探究竟呢?他想来想去，左右为难。这时，哭声越来越大，他最终决定还是去前方看看，也许是谁遇到了危险，急需寻求帮助呢?兔子寻着哭声来到了森林深处，只见小松鼠瘫软地坐在地上，泪流满面。原来他的脚被兽夹夹伤了，脚上全是血，看上去非常痛苦。兔子赶快走上前轻轻帮他取下了兽夹，但小松鼠的脚还是血流不止。他二话不说背起了小松鼠直奔医院，将比赛这件事远远抛在脑后。

33、少了兔子这个强劲的对手，乌龟就没有后顾之忧了，他胸有成竹，胜利在握，凭借自己坚持不懈的毅力，再次赢得了比赛，还让他成为了动物界的“大红人”。兔子在安顿好小松鼠后，便满头大汗回到了赛场，心中还抱有一丝希望：说不定我快马加鞭就能赶上这场比赛，夺得冠军呢!可是，当他看到乌龟被万人拥戴的时候，仅剩的希望也破灭了，他脑海一片空白。这时，小松鼠冲出人群，将事情的来龙去脉一五一十地告诉大家，大家知道了事情的原委，不再欢呼，不再鼓掌，顿时鸦雀无声。乌龟羞愧地低下了头，把奖杯双手奉还给兔子，而兔子则拉起了乌龟的手，他们一起举着奖杯，共享这份荣誉。

34、自从那天以后，森林里少了一对死对头，多了一对亲密无间的好朋友。

二、50字左右的简短小故事

1、 50字左右简单小故事龟兔赛跑，故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性的一种现象，而龟兔赛跑的故事想必大家已经耳熟能详了，看看50字左右简单小故事龟兔赛跑。

2、在很久很久以前，有一片美丽的大树林。树林里住着许多许多小动物，有一只兔子和乌龟比赛跑看谁最先到达终点，途中兔子睡着了，乌龟虽然走得慢，但始终坚持向终点爬去，最终获得了胜利。

3、实际生活中没有“满而不断”这个词。

4、龟兔赛跑的故事来源于伊索寓言，原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为流传的《伊索寓言》。

5、对于"龟兔赛跑"这个励志童话故事，想必大家一定都耳熟能详吧！罗菲电影公司这次改编这个历史童话，将时空拉到他们著名赛跑后的`15年，两个人再度重聚，要再来场疯狂比拼，各自带着他们不情愿来的孩子，展开充满欢笑而又热闹的冒险之赛.这一次，他们都学到新的教训，那就是...全新体会竞赛过程中的点滴要远胜于这场竞赛本身.

6、话说乌龟及兔子各自带着他们的宿仇步入中年，并决定再来场紧张刺激的冒险赛.不同的是，这次他们各自带着他们不情愿也不太合作的孩子伴随他们踏上征程...

7、兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。

8、乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。

9、有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗?”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他：

10、乌龟，乌龟，爬爬，一早出门采花;乌龟，乌龟，走走，傍晚还在们口。乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑!”

11、“什么，什么?乌龟，你说什么?”

12、兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑?那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备!一，二，三，---”

13、兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟兔子赛跑，真是天大的笑话!我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。

14、“啦啦啦，啦啦啦，胜利准是我的嘛!”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。

15、再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。兔子还再睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了，几步了………终于到了。

16、兔子呢?他还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看，唉，乌龟怎么不见了?再往前一看，哎呀，不得了了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了，急忙赶上去可已经晚了，乌龟已经赢了。乌龟胜利了。

17、龟兔赛跑这个故理告诉我们什么道理呢?很简单，虚心使人进步，骄傲使人落后.任何何时间、任何人想要成功，都要踏踏实实地做事，做到不半途而废、不小视他人，才会取得成功。

18、一年一度的森林动物运动会要开始了。蹦蹦跳跳的袋鼠背着一个包去给森林里的动物发邀请函了，其中的两张发给了乌龟和兔子，它俩看到邀请函都充满了信心，心想：我一定会赢得比赛的。

19、到了比赛的那一天，所有收到邀请函的动物都来到了比赛现场，它们全都站在对手公告牌旁看自己的对手是谁，公告牌上写着乌龟对抗兔子，兔子和乌龟看到了都不害怕对方有多强大，兔子还说：“我的对手竟然是乌龟！它跑起来那么慢，一定是我赢了。”

20、比赛开始了，裁判长颈鹿先生让比赛的对手到跑道上，喊了一声：“预备，跑！”比赛的选手都开始拼命地跑。一组又一组……不知过了多久，终于轮到乌龟和兔子比赛了。

21、兔子和乌龟连忙跑到起跑线上，裁判长颈鹿先生看到两位选手都做好了准备，就说了一句话：“预备！跑！”随着哨声兔子和乌龟开始跑起来，可是由于乌龟身上背着重重的壳，所以它跑很慢，而兔子身上没有重东西，所以它跑得很快。

22、没跑多大会儿，兔子就遇到问题了，它被一条河挡住了去路，这时，乌龟也跑到了兔子那里，它看到了兔子就说：“兔子你遇到什么问题了？”兔子听到了把它吓一跳说：“什么！你竟然追上我了？要不是我不会游泳我早就跑得比你快了。”

23、乌龟听到这句话也不再理会兔子，连忙跳进河里游走了，兔子看到乌龟都跑远了，它急得满头大汗也跳进河里想游过去，可是不会游泳的它在河里拼命挣扎，嘴里不停地说着什么……

24、乌龟感觉时间过了了好久不见兔子追上来，急忙回头看，心里大叫“呀，糟糕，兔子为了赢得比赛，连命都不要了吗？”乌龟急忙用最快的速度往回爬，爬到河边“噗通”一声跳到河里，快速游到兔子身边，驮起兔子往岸边游去……

25、乌龟和兔子又回到赛道上它们看见了一段新增的下坡路，兔子撒腿就跑，乌龟也兔子剑一般飞跑出去，立刻有了主意，它把头缩进壳里快速地滚了下去，兔子只听见“吧嗒！吧嗒”声音，越来越近，等它看清楚是乌龟时，乌龟已经滚过了终点线。

26、兔子反应过来时裁判长颈鹿就宣布说：“这局比赛乌龟赢。”乌龟高兴无比。兔子也不得不佩服乌龟的急中生智，它觉得这场比赛输得心服口服……

三、寓言短篇小说文学评论怎么写

寓言是一种讽喻或寄托的故事，是一种形象与寓意相结合的文学体裁。优秀的寓言故事里有着丰厚的思想容量，蕴涵着深刻的人生哲理，需要学生们去领悟言外之意、品评味外之味。在寓言王国里，狐狸和狼、小鹿和老虎不再是一种动物，它们是人格化了的逗人地，就是人的言行举止也大多显得怪诞奇异，这些都能使学生难以忘怀。小学语文教材中精选了不少文质兼美的寓言故事，那么，小学寓言故事教学应注意哪些问题呢看

一、指导疏通文意，把握故事内容

小学阶段有不少寓言故事课文，比如《亡羊补牢》、《南辕北辙》、《井底之蛙》等，寓言故事常常是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理。教学时，首先，让学生了解这则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的情节，也就是故事的发生、发展和结果。那么，如何使学生弄清故事情节，把握故事内容呢看

指导学生通过查字典或联系上下文的方法理解字词。比方说《亡羊补牢》一文中逗亡地和逗牢地的意思，这两个字所表达的意思和现代汉语有所不同，因此，教学中面对三年级的孩子要指导他们学会理解重点字词的意思，还理解逗后悔地逗接受地这两个词意，引导学生读书讨论，想想从逗后悔地一词你了解到了什么看从逗接受地一词明白了什么看

加强朗读指导，启发学生把故事中表达的意思读出来。如学习逗亡羊补牢地时，可以使用分角色朗读对话部分的方法，让学生体会邻居对养羊人的关心和养羊人对丢羊这件事的态度。

二、结合生活实际，体会蕴涵道理

小学语文课本中的寓言故事篇幅短小，往往只有上百个字，但是几乎每一则寓言，都有一个生动有趣、情节富于变化的故事，同时语言精练简洁易于朗读，这样的故事深受小学生的喜爱，从而激发了他们阅读的兴趣。寓言故事往往通过一个个生动有趣的小故事形象地反映人们精神生活的方方面面，蕴涵着深刻的哲理，就像慈爱聪明的长者，总是语重心长地告诉人们一些生活道理和人生哲理。由于小学生形象思维较强，理解能力较差，缺乏感性经验，要揭示和理解深刻的寓意具有一定的难度，所以在寓言故事教学中，我们可以创设故事情境并让学生带着问题初读课文，在阅读寓言故事的过程中，培养学生的理解能力和提取信息的能力，养成良好的阅读习惯。例如：在学习寓言故事时，一定要让学生联系生活实际，说说身边以及在电视、电影或读过的故事里所知道的类似的人。比方说：学习了《亡羊补牢》可以让学生说说生活中你有没有犯过和养羊人一样的错误看如果你是养羊人你会怎么做看还有学习了《南辕北辙》可以谈一谈这个人错在哪里看你想对这个楚国人说些什么看学习了寓言故事你收获了些什么看让学生在阅读课文中通过理解、提取、分析、概括信息找出问题的答案。这样学生在阅读中揭示和理解了寓意，同时理解能力、分析能力、概括能力也得到了很好的提升。

三、捕捉编者意图，了解寓言特点

寓言故事是文学体裁的一种，在汉语言文学中占有一席之地。那么编者在小学语文中选编寓言的目的是什么呢看我们学习寓言哪些特点呢看

首先，从形式上看，寓言故事的特征：一是语言精练简洁，概括性极强，极富表现力；二是篇幅短小精悍，结构严谨，是叙事性文学作品中最简短的一种。寓言故事虽然篇幅短小，但却是一个充满机智、幽默、滑稽、胆识和丰富想象力的世界，它对自然界的动物、植物赋予了人类丰富的思想情感和基本的善恶观，蕴涵着深刻的哲理。由于要在短小的故事中蕴涵丰富深刻的哲理，把讽刺对象的本质充分地揭示出来，让人们在嘲笑故事丑角荒诞可笑的行为之余，感悟生活的哲理，因此，要求寓言故事的语言既要精炼概括，极富表现力，又要幽默、风趣。此外，在长期的发展过程中寓言故事很好地吸收了象征、夸张、拟人等艺术表现手法，增添了更加丰富的文学色彩，使寓言故事的情节更具曲折性和趣味性。寓言故事凭借形象夸张的形象、生动有趣的故事情节和丰富深刻的哲理性、教育性赢得了儿童的喜爱，也成为小学语文教材中的重要文学体裁，为学生的写作起到了很好的铺垫作用。

其次，要注意教给孩子学会区别寓言和童话，他们既有相似之处又有很大的区别。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或事物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。

四、注重拓展延伸，增加文化积累

教师要给学生推荐一些寓言作品，让学生大量阅读中外寓言故事，如：《伊索寓言》、《中国古代寓言》、《中外寓言名著故事精品》以及相关的成语故事、历史故事等有关书籍，并向学生提出每人每周不少于两篇故事的阅读要求。从而使学生对寓言这一体裁文章有更深一层次的了解，拓展他们的视野，扩大他们的阅读量。学生逐渐从被动读书转变为主动读书，对语文学习起了推动、促进的作用。

老师在学生大量阅读中外寓言故事的基础上，趁热打铁、组织寓言故事会，用不同的形式诠释自己对寓言故事的理解，形式可以多种多样，可以是改编后的相声、小品、课本剧等等，以此来推动学生对寓言故事学习的兴趣。

想象和写作有密切的联系。因此，在小学语文教学中要充分利用和发挥想象力对培养学生写作能力的积极作用。寓言故事是一个充满了机智、幽默、滑稽、讽刺、胆识和丰富的想象力的世界，十分符合小学生的想象思维，能充分激发学生的想象力，为培养学生写作能力提供良好的契机。通常情况下寓言故事的寓意深刻而具有多面性，语言精炼简洁。还有的寓言只讲故事没有明说道理，在结尾对故事的结局或人物的命运或作品的寓意给读者留下了广阔想象空间，让读者自己品味、辨析、感悟。因此，我们在教学时要充分激发学生的想象力，并根据寓言故事的特征设计续写寓言故事、改写寓言故事、仿写寓言故事等教学环节来培养和提高学生的写作能力。

1.续写寓言故事。有的寓言故事的结尾言已尽而意无穷，因此，我们可以根据这一特点设计教学环节，让学生充分发挥想象力，写下有可能发生的故事结局，不一定要求有标准、统一的结局。

如寓言故事《狼和小羊》的故事结局没有说明可怜的小羊的最后命运如何，我们可以利用这一艺术空白，激发学生的想象力，续写之后可能发生的事情，设计这样的教学环节：首先，让学生读课文最后一句话：逗狼说着就往小羊身上扑去。地然后利用多媒体课件播放凶恶的狼向小羊扑去时的动画，让学生充分感受狼的凶狠，小羊的弱小、无助，为可怜的小羊被狼吃掉而痛惜。也可以向学生提出如下问题：逗小羊最后被狼吃掉了吗看如果没有，小羊是怎样获救的呢看地并引导学生发挥想象力和创造思维，想出解救小羊的办法。最后，在学生充分说出办法的基础上，要求以逗小羊获救地为题，写一段话。

在学生充分阅读寓言故事的基础上感受问题情境的特定角色，从不同的角度、不同思路展开创造性的联想，为写出有特色的作文，打下良好的基础。